読む 編集 履歴表示

物質同定の原理

ウィキペディアから、無料の百科事典

物質同定の原理（ぶっしつどうていのげんり　独: das Stoffgesetz、das Eigenschaftsgesetz）とは、2個の物体がその2、3の性質が全く一致した場合は、それ以外の全ての性質も一致し、2個の物体は同一であるという原理である。性質の定律（せいしつのていりつ）とも言う。

概要

この法則は、ドイツの化学者オストワルドが1889年に出版した、Grundriss der Allgemeinen Chemie（一般化学概論）において提起し始めたものと考えられる[1]。オストワルドは「1物質の性質は実に無数であって、2物体の性質全体の性質が果たして一致するかどうかは容易に説明することはできない。しかし、私たちは知らず知らずのうちに得た、応用広い演繹の結果、そのような証明は不要である。なぜかといえば、我々は2個の物体の性質のうち2、3が一致すれば[注 1]、他の全ての性質も一致することを知っているからである」と述べている[3]。オストワルドは特に名称はつけなかったが、この法則は科学上の最も基礎的な法則の一つであるにもかかわらず、科学教育においてほとんど忘れられていた。科学史家の板倉聖宣は、この法則を「物質同定の原理」と呼ぶことを提案し、科学教育で復活させる必要性を説いた[4]。

化学教育のための再評価

板倉聖宣はこの法則の存在を、帰山信順[注 2]の、中等化学教科書で「性質の定律[注 3]」呼ばれていたことで知った。

この法則は「物質律」や「性質律」とも訳され、オストワルドは日本の化学教育に圧倒的に強い影響を与えたが、この「性質の定律」は日本の化学教育にはほとんど影響を示さなかった[2]。板倉は調査結果から「大学生でも物質の基礎的な概念ができていない」ことを指摘して、「これを〈物質同定の原理〉と名付けて復活させたいと考えています」と述べている[9]。

三井澄雄[注 4]は板倉の提案を受けて、この法則を「物質同定の原理」として初等・中等化学教育の中で取り上げるべきと主張した。「現在、初等・中等化学教育の中で〈性質の定律〉は忘れられた法則」であり、「性質の定律は化学者には常識でも、子どもたちには常識ではない。子どもたちは物質が同一かを決めるには、全ての性質を比べなければならないと考えていて、化学者のように2，3の性質を比べれば良いとは考えない。従って物質を扱う化学、とりわけその初等・中等教育の段階で〈性質の定律〉を学習する意義は大きい」と提起[11]。ただし、「性質の定律」ではその内容を十分表していないことと、証明の必要のない「原理」とした方が良いと考え、板倉と同様に「物質同定の原理」として学習させたいと主張した[12]。

日本での受容史

  • 日本で出版された化学関係の書籍で、最初に「性質の定律」の概要が紹介されたのは、1899年（明治32年）の『（再版）オストワルド氏分析化学原理』（亀高徳平 訳）で、「すなわち一物質の性質は実に無数なるを以て、二物体の総ての性質が果たして全然相一致するいなやは容易に証明することあたわざれども、吾人は知らず識らずの間に得たる応用きわめて広き演繹の結果としてこのごとき証明は不必要となります。何となれば吾人は二個の物体にしてその二三の性質を全く相同じうするときは他の総ての性質もまた相一致すべきことを知ればなり」と説明しているが、法則名は付されていなかった[13]。
  • オストワルドの著書の翻訳本で、最初にこの法則名が登場するのは、1904年（明治37年）の『（近世）無機化学』（池田菊苗 訳補）と推定され、そこでは「性質律」（das Eigenschaftsgesetz）とされている[1]。
  • 日本人による著書での「性質の定律」の初出は、1901年（明治34年）の真島利行 著『無機化学（帝国百科全書65）』である[1]。
  • 日本の中等化学教科書で「性質の定律」を初めて取り上げたのは、1904年（明治37年）の『（新撰）近世化学教科書』（久保田督・平松晃 共著）である。1906年（明治39年）発行の『化学教科書』（池田菊苗・帰山信順）は積極的に「性質の定律」を生かした教科書だった[1]。
  • しかし、教授要目に入らなかったこともあり、昭和初期までの教科書には「性質の定律」は出てこなくなり、忘れられた法則となった。わずかに中等学校用の参考書や高等専門学校用の教科書や参考書に残るだけとなった[1]。
  • 戦後、1958年の『化学概論』（清水恒 著）では法則の名称なしに内容が紹介されている[1]。

注釈

  1. ↑ オストワルドは、たとえば「どちらも水に溶ける」とか「どちらも無色だ」とか「共に斜方結晶だ」など見かけの性質が似ている2物体でも、これらの性質を数量化すれば一つの性質も一致しないことがわかるとしていて、性質を数量化することの重要性も説いている[2]。
  2. ↑ きやましんじゅん、1889年（明治22年）高等師範学校初等中学師範学科を卒業[5]。石川専門学校を経て1891年（明治24年）に東京府立一中の教師となる。優れた博物講師だった。勧められて『化学教科書』を書いたが出版前に亡くなった。『化学教科書』（1906年）、『化学解義 : 理論計算』（1908年）などの著書がある[6][7]
  3. ↑ 帰山の書いた『化学教科書』(1906年)の目次では、「定比例の定律」「重量保存の定律」「気体化合の定律」「倍数比例の定律」とあるので、「定律」とは現在の「法則」に相当すると思われる[8]。
  4. ↑ みついすみお、1948年、東京工業大学付属工業専門部工業学科卒。中学・高校教諭を経て1997年、東京科学教育研究所化学教育研究室 室長(執筆当時)[10]

出典

  1. 1 2 3 4 5 6 三井澄雄 1998, p. 364.
  2. 1 2 板倉聖宣 1988, p. 228.
  3. ↑ 板倉聖宣 1988, pp. 227–228.
  4. ↑ 板倉聖宣 1988, pp. 228–229.
  5. ↑ 『高等師範学校一覧 明治32年4月-34年3月』442頁。
  6. ↑ 板倉聖宣 1988, p. 226.
  7. ↑ Webcat Plus.
  8. ↑ 帰山信順 1906.
  9. ↑ 板倉聖宣 1988, p. 229.
  10. ↑ 三井澄雄 1998, p. 362.
  11. ↑ 三井澄雄 1998, pp. 362–363.
  12. ↑ 三井澄雄 1998, p. 364-365.
  13. ↑ 三井澄雄 1998, pp. 363–364.

参考文献

  • 板倉聖宣「「物質同定の原理 (das Stoffgesetz)」について」『私の新発見と再発見』1988年、226-229頁。 (初出1978年)
  • 三井澄雄「「忘れられた法則－「性質の定律」」『化学と教育』第46巻第6号、1998年、362-365頁。 
    • 三井澄雄『化学教育入門 : 教材の基礎と授業の方法』新生出版、1987年。
  • “帰山 信順 Webcat Plus”. 2022年4月21日時点のオリジナルよりアーカイブ。2022年4月22日閲覧。
  • “化学教科書 書誌詳細 国立国会図書館”. 2022年4月24日閲覧。

関連項目

関連記事

オストワルド板倉聖宣三井澄雄