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第3期の教育

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第3期の教育（だいさんきのきょういく、英語: tertiary education）は、後期中等教育を基礎とする高度な教育段階であり、学術的な教育と高度な職業教育を含む。国際標準教育分類（ISCED）の2011年版では、レベル5から8に分類される^[1]。日本では、大学や短期大学などで行われる高等教育がこれに当たる^[2]。

概要

一般に、後期中等教育の修了、またはそれに相当する資格を入学要件とする。修了時には学位やディプロマなどが授与される^[1]。中等教育後の教育（post-secondary education）には、第3期の教育だけでなく、ISCEDレベル4の「中等後非高等教育」も含まれるため、両者の範囲は一致しない^[3]。

分類

ISCED 2011

ISCED 2011では、第3期の教育を次の4段階に区分する^[1]。

レベル	名称
5	短期の第3期教育（Short-cycle tertiary education）
6	学士または同等レベル（Bachelor's or equivalent level）
7	修士または同等レベル（Master's or equivalent level）
8	博士または同等レベル（Doctoral or equivalent level）

ISCED 1997との関係

旧分類のISCED 1997では、第3期の教育は、レベル5（第1段階）とレベル6（高度な研究資格につながる第2段階）に区分されていた。レベル5は、理論を基礎とし高度な研究や専門職につながるタイプA（5A）と、実践的な技術・職業教育を中心とするタイプB（5B）に分かれていた^[4]。

ISCED 1997のレベル5はISCED 2011のレベル5・6・7に、旧レベル6は新レベル8に対応する^[1]。このため、旧分類のレベル6を大学院全般や学士レベルと同一視することはできない。

各国における位置付け

日本

日本の高等教育機関には、大学、短期大学、高等専門学校、専修学校の専門課程（専門学校）が含まれる^[2]。専修学校には高等課程・専門課程・一般課程があるが、ISCEDで高等教育に位置付けられるのは専門課程である^[5]。

ISCEDの分類は、学校の名称だけでなく教育課程の内容や水準に基づく。例えば、高等専門学校の5年制の本科では、最初の3年間は後期中等教育（レベル3）、第4・第5学年は短期の第3期教育（レベル5）に分類される^[1]。

イギリス

イギリスでは、tertiary educationが国際統計上の区分より広い意味で用いられる場合がある。例えばウェールズでは、高等教育に加え、継続教育、学校のシックス・フォーム、徒弟訓練などを含む教育分野を指す^[6]。

統計

→各国の進学レベルについては「国際標準教育分類 § 統計」を参照

→各国の国公立および私立の分布については「学校の設置者 § 第3期の教育」を参照

第3期の教育への入学者の修了率（2011年、ISCED 1997、単位：%）^[7]
	第3期の教育（ISCED-5）				第3期の教育タイプA（ISCED-5A）				第3期の教育タイプB（ISCED-5B）
	修了率			未修了率	修了率			5Aを修了せず 5Bを修了した割合	修了率			5Bを修了せず 5Aを修了した割合
	全	男性	女性	未修了率	全	男性	女性	5Aを修了せず 5Bを修了した割合	全	男性	女性	5Bを修了せず 5Aを修了した割合
オーストラリア	N/A	N/A	N/A	N/A	82	74	88	N/A	N/A	N/A	N/A	N/A
オーストリア	N/A	N/A	N/A	N/A	65	63	67	N/A	N/A	N/A	N/A	N/A
ベルギー（フラマン語共同体）	73	66	79	27	69	62	76	4	73	65	79	1
チェコ	72	64	78	28	75	67	83	N/A	59	49	64	N/A
デンマーク	81	78	84	19	80	77	83	3	68	68	69	6
フィンランド	76	66	83	24	76	66	83	N/A	N/A	N/A	N/A	N/A
フランス	80	N/A	N/A	20	68	N/A	N/A	14	76	N/A	N/A	2
ドイツ	N/A	N/A	N/A	N/A	75	73	77	N/A	75	71	77	N/A
ハンガリー	53	48	56	47	48	45	50	N/A	42	33	47	N/A
イスラエル	N/A	N/A	N/A	N/A	66	62	70	N/A	N/A	N/A	N/A	N/A
日本	90	87	92	10	91	88	95	N/A	87	86	89	N/A
メキシコ	66	61	72	34	67	61	72	N/A	62	58	67	N/A
オランダ	72	65	78	28	72	65	78	N/A	N/A	N/A	N/A	N/A
ニュージーランド	59	56	61	41	66	65	67	5	45	41	48	7
ノルウェー	59	52	64	41	59	52	64	N/A	59	55	64	N/A
ポーランド	62	48	74	38	62	48	74	N/A	64	46	68	N/A
ポルトガル	67	59	73	33	67	59	73	N/A	N/A	N/A	N/A	0
スロバキア	71	N/A	N/A	29	71	N/A	N/A	N/A	76	68	80	N/A
スペイン	N/A	N/A	N/A	N/A	78	70	84	N/A	73	71	74	N/A
スウェーデン	53	53	53	47	48	48	48	5	50	49	50	6
トルコ	75	72	78	25	88	86	90	N/A	62	60	66	N/A
イギリス	72	N/A	N/A	28	79	N/A	N/A	N/A	53	57	51	N/A
アメリカ合衆国	53	51	54	47	64	61	67	N/A	18	18	18	N/A
OECD平均	68	62	72	32	70	65	74	N/A	61	53	60	N/A
EU21平均	69	61	73	31	69	62	73	N/A	59	52	60	N/A

この表は旧分類のISCED 1997に基づく歴史的な統計である。修了率は入学者のうち当該段階を修了した人の割合を示し、タイプA・B間の移行による修了は別列に示される。国によって入学年度や集計方法が異なり、同一の入学者集団を追跡する方法と、修了者数を過去の入学者数で除する方法などが用いられている^[8]。

脚注

1 2 3 4 5 OECD / Eurostat / UNESCO Institute for Statistics (2015). ISCED 2011 Operational Manual: Guidelines for Classifying National Education Programmes and Related Qualifications (PDF) (Report) (英語). OECD Publishing. pp. 69–78. doi:10.1787/9789264228368-en.
1 2 “Overview” (英語). Ministry of Education, Culture, Sports, Science and Technology. 2026年10月12日閲覧。
↑ OECD / Eurostat / UNESCO Institute for Statistics (2015). ISCED 2011 Operational Manual: Guidelines for Classifying National Education Programmes and Related Qualifications (Report) (英語). OECD Publishing. pp. 59–61. doi:10.1787/9789264228368-en.
↑ OECD 2014, pp. 22–23.
↑ “専修学校となるために最低限必要な学習時間に関する基準の見直し等”. 文部科学省. 2026年10月12日閲覧。
↑ “Medr – the Commission for Tertiary Education and Research” (英語). Medr. 2026年10月12日閲覧。
↑ OECD 2013, p. 71.
↑ OECD 2013, pp. 69–71.

参考文献

OECD (2013). Education at a Glance 2013: OECD Indicators (PDF) (Report) (英語). OECD Publishing. doi:10.1787/eag-2013-en.
OECD (2014). Education at a Glance 2014 (Report). doi:10.1787/eag-2014-en.

典拠管理データベース
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